Ressources
Professionnels
Livres pour les professionnels
Ressources universitaires, thèse de doctorats , mémoires, conférences, … :
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Haut potentiel intellectuel et TDA/H : ressemblances, différences, coexistence ?
Article paru en juin 2014 dans la revue professionnelle MEP Pédiatrie. Auteurs : Pierre Fumeaux, Olivier Revol. -
Thèse d'Isabelle Tremblay : https://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/222/browse?type=author&value=Tremblay%2C+Isabelle
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Évaluer la douance : pratiques actuelles et aspirations des psychologues et neuropsychologues au Québec
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Essai doctoral réalisé par Frédérique Bégin-Auclair, neuropsychologue, sous la direction du professeur Bruno Gauthier, Université de Montréal et publié en 2021.
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Le rapport entre l’estime de soi et le rendement scolaire chez les enfants intellectuellement précoces et surdoués âges entre 11 et 16 ans
Thèse de doctorat en Psychologie. Sous la direction de MARTIN R. et REVOL O. soutenue le 19 Décembre 2008 -
Thèse : Dépistage de la précocité intellectuelle chez l’enfant : Quel ressenti pour les familles
Thèse de doctorat en Médecine. Sous la direction de Anne Marechal-Dinelli soutenue le 3 décembre 2013 par Anaïs Cordier -
Accelerating gifted students in Canada
Kanevsky L. S., Clelland D. – Revue Canadienne de l’éducation (2013) -
Le Haut Potentiel Intellectuel associé au TDAH : Facteur de risque ou de protection ?
Présentation Powerpoint du Dr en Psychologie Liratni M. – Université Montpelier III -
Construire les talents à partir de la douance
Françoys Gagné, PhD, professeur retraité de l’Université de Montréal -
Enfants à haut potentiel intellectuel : Aspects cognitifs et socio-adaptatifs
Thèse de doctorat en Psychologie. Sous la direction de Pry R. soutenue en décembre 2009 par LIRATNI M. -
Étude du fonctionnement des compétences émotionnelles des jeunes à haut potentiel intellectuel
Thèse de doctorat en Psychologie. Sous la direction de Grégoire J. soutenue le 13 juin 2013 par BRASSEUR S. -
Mémoire de maitrise en Orthophonie : Hauts potentiels et Troubles Spécifiques des Apprentissages : étude de la présence de TSA auprès d’une population de collégiens à hauts potentiels – Caroline Mann Kiefer (2015)
Références professionnelles :
Pour trouver des professionnels qui peuvent vous aider, nous vous invitons à visiter les sites de référence des différents ordres professionnels et associations.
Évaluation et psychothérapie :
Ordre des psychologues du Québec
Orthopédagogie :
Association des orthopédagogues du Québec
Orthophonie :
Orthophonistes et audiologistes du Québec
Psychoéducation :
Ordre des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec
Travail social :
Ordre des travailleurs sociaux et des thérapeutes conjugaux et familiaux du Québec
Orientation de carrière :
Ordre des conseillers et conseillères d’orientation
Neuropsychologie
Milieu scolaire
Méthode et outils pédagogiques
Méthodes
Plusieurs auteurs soulignent trois grandes différences qui distinguent les élèves doués des autres élèves et qui permettent de comprendre leurs besoins particuliers. Ils y associent principalement trois grandes méthodes d’adaptation, d’aménagement ou d’appui pédagogique visant à combler ces besoins. (Terrassier & Gouillou, 2016 ; Revol, Poulin & Perrodin, 2015)
Caractéristiques des élèves doués :
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Grande rapidité d’apprentissage
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Besoin de complexité
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Immense curiosité
Méthodes d’aménagement pédagogiques :
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ACCÉLÉRATION pour augmenter le rythme d’apprentissage.
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APPROFONDISSEMENT pour augmenter la qualité.
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ENRICHISSEMENT pour augmenter la variété de nouveaux éléments.
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FLEXIBILITÉ pour s’adapter aux élèves.
Cliquez sur chacune des méthodes pour avoir plus d’informations et d’exemples.
Outils
Des outils pédagogiques existent afin d’adapter l’enseignement aux élèves doués. Nous vous offrons quelques-uns de ces outils dont une liste se trouve ci-contre. Pour chaque outil, un lien vous permet d’obtenir le document PDF imprimable.
Cliquez sur le titre de l’outil que vous désirez consulter.
Outils théoriques
Il n’y a pas qu’un seul profil d’élève doué. En salle de classe, les élèves adoptent différents comportements selon leur profil de douance. Comment soutenir nos élèves doués à l’école selon leur profil?
Pour certaines personnes, il est parfois difficile de distinguer les élèves doués des élèves travaillants et bons à l’école. Voici un tableau comparatif de ces élèves.
Plusieurs comportements d’inattention sont expliqués par les caractéristiques des élèves doués. Il est important de comprendre les raisons qui expliquent ces comportements pour ne pas les confondre avec d’autres troubles comme le TDAH.
➡BESOINS PARTICULIERS/MÉTHODES D’AMÉNAGEMENT
Les caractéristiques particulières des élèves doués exigent un besoin essentiel en accommodations pédagogiques. Voici un tableau résumant bien les trois grandes méthodes visant à combler leurs besoins.
Outils pratiques:
➡RECUEIL D’INTÉRÊTS DES ÉLÈVES
Le lien affectif avec l’enseignant étant primordial chez l’élève doué, le recueil d’intérêts des élèves permet aux enseignants de mieux connaitre leurs élèves et d’adapter l’enseignement selon leurs champs d’intérêt.
➡ PLAN DE DIFFÉRENCIATION PÉDAGOGIQUE
Pour soutenir la réussite éducative de tous les élèves et prendre en compte la diversité de leurs besoins, la différenciation pédagogique est une voie d’intervention porteuse. Apporter des ajustements régulièrement pour tenir compte des besoins diversifiés des élèves est la voie à privilégier.
Il est important de tenir par écrit la différenciation pédagogique offerte pour chaque élève, afin de la réviser et la modifier au besoin. Ce document, adapté du formulaire de Marjorie Gil, conseillère pédagogique en douance, offre plusieurs possibilités de différenciation et permet de soutenir le milieu scolaire dans son implantation, à travers tout le parcours scolaire des élèves doués, tant au primaire qu’au secondaire. Il peut être utilisé seul ou en accompagnement à un plan d’intervention.
Pour les enseignants
Les méthodes d’aménagement pédagogiques sont ESSENTIELLES pour les élèves DOUÉS, mais sont bénéfiques pour TOUS les élèves et peuvent s’appliquer à TOUS. En offrant à tous des possibilités d’aller plus loin dans les apprentissages, on permet à plus d’élèves d’être stimulés et motivés par les apprentissages.
Vous n’avez pas à enseigner toute la matière à tous les élèves. Vous devez documenter le fait que les élèves maitrisent la matière requise. (Susan Winnebrenner et Dina Brulles, 2018)
Quelques pièges à éviter avec les élèves doués :
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Mettre trop l’accent sur les exercices et les examens.
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Donner des travaux supplémentaires du même genre que ceux donnés aux autres élèves.
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Mettre des élèves ayant des habiletés diverses en situation d’apprentissage coopératif.
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Demander à l’élève d’apporter un soutien individuel aux élèves en difficulté pendant les cours.
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Laisser l’élève progresser trop vite dans les exercices sans lui fournir d’encadrement.
Sources intéressantes :
Livres sur la l’accompagnement de la douance :
Autain-Pléros, Elsa. Je suis précoce et mes profs vont bien. Lyon : Chronique Sociale, 2013, 96 p.
Callahan, Carolyn M., Hertberg-Davis, Holly L. Fundamentals of Gifted Education. Second Edition. New York : Routledge, 2018, 548 p.
Franklin Smutny, Joan, Yahnke Walker, Sally, Meckstroth, Elizabeth A. Enseigner aux jeunes enfants doués en classe régulière. Montréal : Chenelière, 2008, 203 p.
Guilloux, Roselyne. Les élèves à haut potentiel intellectuel-Comprendre et aider.Paris : Retz, 2016, 208 p.
Kieboom, Tiessa. Accompagner l’enfant surdoué. 1re édition. Louvain-la-Neuve : DeBoeck, 2011, 250 p.
Trefflinger, Donald J., Young, Grover C., Nassab, Carole A., Selby, Edwin C., Wittig, Carol V. The talent development planning handbook. Thousand Oaks: Corwin Press inc., 2008, 233 p.
Winebrenner, Susan. Enseigner aux enfants doués en classe régulière. Montréal : Chenelière, 2008, 211 p.
Winebrenner, Susan. Teaching Gifted Kids in Today’s Classroom. Minneapolis : Free Spirit Publishing, 2018, 246 p.
Sites en anglais :
Sites en français :
http://moodle.frab.ca/pluginfile.php/405271/mod_resource/content/1/intro.pdf
La revue de l’ordre des enseignants et des enseignantes de l’Ontario
Comité scientifique
Mandat :
Le mandat du comité scientifique est de s'assurer que l'information diffusée par notre organisme est conforme aux connaissances scientifiques actuelles en douance. Le comité scientifique crée aussi du contenu pertinent pour informer et outiller les personnes ayant une douance, leurs proches et les intervenants.
Composition du comité scientifique :
Émilie Rouaud, conseillère pédagogique en douance et déléguée canadienne au World Council for Gifted and Talented Children
Catherine St-Pierre, doctorante en neuropsychologie.
Catherine Cimon-Paquet, chercheuse postdoctorale
Stéphanie Deslauriers, psychologue
Juliette François-Sévigny, étudiante au doctorat en psychologie, Université de Sherbrooke
Isabelle Arseneault, conseillère d’orientation et psychothérapeute
Natacha Bérubé-Deschênes, étudiante au doctorat en éducation
Frédéric Dénommée, conseiller pédagogique en douance
Stéphanie Deslauriers, psychologue
Juliette François-Sévigny, étudiante au doctorat en psychologie, Université de Sherbrooke
Nancy Hovington, psychologue scolaire
Jolaine Sarrazin, médecin
Isabelle Tremblay, psychologue et neuropsychologue
Articles scientifiques de référence recommandés par notre comité scientifique :
Manuels scientifiques
Clobert, N., & Gauvrit, N. (2021). Psychologie du haut potentiel: Comprendre identifier accompagner. De Boeck Supérieur.
Pfeiffer, S. I. (2018). APA handbook of giftedness and talent. American Psychological Association.
Pfeiffer, S. I. (2018). Handbook of giftedness in children: Psychoeducational theory, research, and best practices. Springer.
Modèles théoriques
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Articles accessibles en ligne
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Tsukahara J.S & al. (2016). The Relationship between Baseline Pupil Size and Intelligence, Cognitive Psychology 91, 109–123 Accès en ligne
Yermish, A. (2010). Cheetahs on the couch: Issues affecting the therapeutic working alliance with clients who are cognitively gifted Accès en ligne
La douance dans le monde
BLOGUES AUTOUR DU MONDE
Creating curriculum for gifted children
Les tribulations d’un petit zèbre
Liens - Sensibilisation et ressources en ligne
Sites Internet en français (sensibilisation, ressources, etc.) :
QUÉBEC
Site internet Vérité ou quoi? Ce site a pour mission de démystifier la science une thématique à la fois afin de lutter contre la désinformation. Le dossier douance contient une série de balados ainsi que des suggestions de ressources.
Dossier thématique du Réseau d’Information pour la Réussite Éducative du Québec
Association Québécoise des Neuropsychologues
Mensa – Chapitre de la ville de Québec
Potentialité - Groupe de soutien et de discussion sur la douance
FRANCE
BELGIQUE
Site d’informations pour les enfants, ados et adultes à haut potentiel (HP)
Sites Internet en anglais (sensibilisation, ressources, etc.) :
CANADA
Site de Mensa Canada offrant plusieurs liens et ressources
Association pour enfants doués et surdoués de l’Alberta
ÉTATS-UNIS
Éditeur de matériel éducatif et de ressources en douance
Belin-Blank Center (Iowa University). Centre international de recherche et d’intervention sur les enfants doués et doublements exceptionnels (Twice Exceptionals)
Council for Exceptional Children
National Association for Gifted Chidren (NAGC)
Sites Internet en français pour les enfants doués
QUÉBEC