Double exceptionnalité

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On définit la double exceptionnalité par la présence, chez une même personne, d’une douance et d’un trouble tels qu‘un trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH), un trouble d’apprentissage (TA), ou un trouble du spectre de l’autisme (TSA), par exemple.

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La combinaison de la douance et du trouble amène un profil tout à fait particulier et unique qui n’est pas une addition des caractéristiques de la douance et de celles du trouble. Il est donc très difficile de reconnaitre la double exceptionnalité et les erreurs diagnostiques sont fréquentes.

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Quand il y a une double exceptionnalité, il y a un effet de masquage qui peut se présenter sous trois formes :

• Le haut potentiel masque la difficulté : Le trouble n’étant pas identifié, la personne ne bénéficie pas des interventions adéquates pour développer son plein potentiel.

• Le trouble masque la douance : La douance n’étant pas identifiée, la personne ne reçoit pas la stimulation intellectuelle nécessaire au développement de son plein potentiel. Ceci est particulièrement vrai à l’école*.

• La douance et la difficulté se masquent mutuellement : La personne a un rendement moyen et ni la douance, ni le trouble ne sont identifiés.

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Dans tous les cas, si la double exceptionnalité n’est pas reconnue, la personne peut vivre de grandes frustrations en plus de voir le développement de son plein potentiel compromis.

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*La recherche a démontré que pour les élèves doublement exceptionnels, il est important de compenser le trouble identifié et qu’il est encore plus important de leur offrir les défis intellectuels nécessaires au développement de leurs capacités.

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